Metacognición: Incidencia en el desarrollo lógico matemático en estudiantes de segundo año de educación básica
Resumen
El objetivo principal de la investigación fue analizar la metacognición en el desarrollo lógico-matemático en los niños de segundo año de educación básica de una institución educativa. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo, considerando como grupo de estudio a 35 estudiantes, quienes representan la totalidad de la población (muestra censal), siendo estos estudiantes del segundo año de educación básica. Se aplicó encuestas estructuradas para evaluar la autorregulación, planificación y aplicación del pensamiento lógico en la resolución de problemas matemáticos. Los resultados evidenciaron que el 80% de los estudiantes reflexionan regularmente sobre su aprendizaje, mientras que el 63% emplea técnicas de organización y planificación de manera inconsistente. Además, el 54% utiliza el razonamiento lógico de forma regular, pero no con la suficiente profundidad para desarrollar un pensamiento secuencial coherente. Estos hallazgos confirman que la metacognición influye en el desarrollo lógico-matemático, destacando la necesidad de fortalecer estrategias de autorregulación y planificación del aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en esta área.
Descargas
Citas
Cabanillas, M. (2022). strategias metacognitivas y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de segundo grado de primaria en una institución educativa, Ventanilla. Universidad Cesar Vallejo.
Farfán, D. W. (2019). El desarrollo del pensamiento lógico y su incidencia en el proceso de enseñanza- aprendizaje en el área de matemática, de los niños del tercer año de básica de la Escuela “Agustín Iglesias”, de la provincia del Azuay, cantón Sígsig, parroquia Ludo. Universidad Técnica de Ambato.
Flavell, J. (2000). El desarrollo cognitivo. Madrid: Aprendizaje Visor.
García, M. (2019). La Metacognición y el aprendizaje de las matemáticas. https://www.cuadernosdeeducacion.com/2017/03/la-metacognicion-y-el-aprendizaje-de-las-matematicas/
González, D. (2019). Estrategias referidas al aprendizaje, la instrucción y la evaluación. México: UniSon.
Hernández, S. R., Fernández, C. C., & Baptista, L. P. (2018). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill Education.
Mora, C. (2018). El Control Metacognoscitivo: La Comparación entre Piaget y Vygotsky. Psicología Tercera Época, 35(1), 57-88.
Mosquera, V. A. (2020). Procesos cognitivos para el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes del octavo año de educación básica del Colegio Fiscal Diecisiete de Agosto del recinto Carlos Julio Arosemena del cantón El Empalme. Universidad de Guayaquil.
Orihuela, C. (2024). Estrategias de resolución de problemas matemáticos en estudiantes: una revisión sistemática. Revista InveCom, 5(1), 1-9.
https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.12659918
Pearson. (13 de agosto de 2021). ¿Cómo desarrollar el pensamiento lógico matemático en los niños? Pearsonlatam:: https://blog.pearsonlatam.com/en-el-aula/como-desarrollar-el-pensamiento-logico-matematico
Resnick, B., & Ford, W. (2017). La enseñanza de las matemáticas y sus fundamentos psicológicos. Madrid: Paidos.
Reyes, V. P. (2019). El desarrollo de habilidades lógico matemáticas en la educación. Rev. Polo del conocimiento, 2(4), 198-209. https://doi.org/ https://doi.org/10.23857/pc.v2i4.259
Saraff, S. (2020). Impact of Metacognitive Strategies on Self-Regulated Learning and Intrinsic Motivation. Journal of Psychosocial Research, 15(1), 37-48.
Suñé, M. D. (2020). Importancia de la competencia lógico-matemática en los estudiantes del Grado en Educación Infantil. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 103(1), 49-64.
Vygotsky, L. (2019). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Aguirre Chávez, J. F., Franco Gallegos, L. I., Ivett Robles Hernández, G. S., Montes Mata, K. J., & Ponce de León, A. C. (2024). Actividad Física como Estrategia Terapéutica en el Manejo de la Diabetes Tipo 2: Evidencia Actual. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica , 4(2), 48–65. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i2.197
Salazar Ayala, C. M., Maribhy Dinorha Cruz Galindo, Murillo Ortiz , B. O., Luna Ruiz, M. Ángel, & Razo Mendoza, L. F. (2024). Relación de Niveles de Endocannabinoides y Perfil Metabólico en Pacientes con Síndrome de Ovario Poliquístico. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 5(1), 269–288. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i1.90
Agrela Rodrigues, F. de A. (2024). Aperfeiçoamento do Método 40P/30G/30C para o Emagrecimento. Emergentes - Revista Científica, 4(1), 381–389. https://doi.org/10.60112/erc.v4i1.115
García, S. (2023). Desarrollo de productos y servicios sostenibles y ecológicamente responsables. Una revisión de la literatura, 2021. Revista Veritas De Difusão Científica, 4(2), 102–119. https://doi.org/10.61616/rvdc.v4i2.49
Martínez, O., Aranda , R., Barreto , E., Fanego , J., Fernández , A., López , J., Medina , J., Meza , M., Muñoz , D., & Urbieta , J. (2024). Los tipos de discriminación laboral en las ciudades de Capiatá y San Lorenzo. Arandu UTIC, 11(1), 77–95. Recuperado a partir de https://www.uticvirtual.edu.py/revista.ojs/index.php/revistas/article/view/179
v, H., & Quispe Coca, R. A. (2024). Tecno Bio Gas. Horizonte Académico, 4(4), 17–23. Recuperado a partir de https://horizonteacademico.org/index.php/horizonte/article/view/14
Da Silva Santos , F., & López Vargas , R. (2020). Efecto del Estrés en la Función Inmune en Pacientes con Enfermedades Autoinmunes: una Revisión de Estudios Latinoamericanos. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 1(1), 46–59. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v1i1.9
Vega Alvarez, E., & Huang Chang, Y. (2024). Blended Learning, and Its Impact on English Speaking Skills in Pronunciation in Group 11-4 of Liceo de Santo Domingo, I Quarter 2024. Ciencia Y Reflexión, 3(2), 159–173. https://doi.org/10.70747/cr.v3i2.18
Chavarría Hidalgo, C. (2024). Calculation of productive capacity: From theory to practice. Ciencia Y Reflexión, 3(2), 194–214. https://doi.org/10.70747/cr.v3i2.20
Agrela Rodrigues, F. de A., Moreira da Silveira, F., Moreira de Lima, M. R., & Pinto Uchôa , K. S. (2024). Identificando a Inteligência em Crianças: Traços Físicos e Comportamentais. Ciencia Y Reflexión, 3(2), 21–51. https://doi.org/10.70747/cr.v3i2.5
Guzmán Campoverde, G. A., García Reinoso, L. L., & Espinoza Pesantez , D. I. (2025). Dímero D en pacientes con SARS-CoV-2 en un Hospital Privado de Cuenca, Ecuador (2020 y 2021). Ciencia Y Reflexión, 4(1), 1959–1973. https://doi.org/10.70747/cr.v4i1.227
Pineda Herrera, Y. de J., & Troya Sanchez, M. E. (2025). Using Art as a Pedagogical Tool for Improving English Vocabulary Learning among 5th Graders. Ciencia Y Reflexión, 4(1), 852–875. https://doi.org/10.70747/cr.v4i1.44
Acosta Varela, N., & Vera Bustillos, E. (2025). Donación de Plasma Trasfronteriza en Estudiantes Universitarios: Un Análisis Socioeconómico. Ciencia Y Reflexión, 4(1), 1787–1812. https://doi.org/10.70747/cr.v4i1.99
Derechos de autor 2025 Diana Carolina Velásquez Cambell , María Amparo León Vera, Nelly Yamile Bustamante Morán , Kelly Maythe Andrade Santander, Edwin Javier Lema Cusquillo
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.png)
.png)
1.png)
