Percepciones y Experiencia Docente en el Uso de Herramientas TIC de Programación Competitiva en la Educación Superior
Resumen
Este estudio analiza la percepción, experiencia y disposición de docentes del área de programación en diversas instituciones educativas de la región de Ciudad Juárez, México, principalmente del Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez (ITCJ), con respecto al uso de herramientas TIC de programación competitiva como estrategia didáctica. Mediante un cuestionario aplicado a 27 profesores, se identificaron las plataformas más conocidas y utilizadas, el interés que tienen hacia su integración en la enseñanza de asignaturas relacionadas con programación básica, así como de algoritmos y estructuras de datos. Los resultados muestran que a pesar de que existe un reconocimiento generalizado del valor pedagógico de plataformas de programación competitiva como lo son OmegaUp y Codeforces, su adopción como herramientas didácticas es limitada. Entre los principales obstáculos destacan la falta de capacitación específica, la carga administrativa y una cultura educativa que aún no incorpora ampliamente la gamificación. A partir de estos hallazgos, se plantea la necesidad de impulsar estrategias institucionales que promuevan la formación docente y la adecuación curricular, con el fin de facilitar la incorporación efectiva de estas herramientas en la práctica educativa.
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