Análisis de la Efectividad del Aprendizaje Basado en Proyectos en la Mejora de la Motivación y el Rendimiento Académico en Estudiantes de Educación Básica
Resumen
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar cómo la implementación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) influye en la motivación, participación activa y rendimiento académico de los estudiantes de educación básica, a partir de la aplicación de una encuesta estructurada a 25 docentes y autoridades académicas de una institución educativa seleccionada. Se utilizó un enfoque cualitativo y cuantitativo, de carácter descriptivo–interpretativo, con técnicas de observación, análisis pedagógico y encuesta para obtener información sobre las percepciones docentes respecto al impacto del ABP. El problema identificado radica en la necesidad de fortalecer la motivación, la autonomía y el rendimiento académico de los estudiantes mediante metodologías activas que integren teoría y práctica de manera significativa. El resultado más relevante del análisis e interpretación de la encuesta determinó que los docentes perciben que el ABP motiva la participación activa, fomenta la colaboración y el trabajo en equipo, desarrolla habilidades cognitivas superiores y mejora el rendimiento académico de los estudiantes. Además, la totalidad de los docentes coincide en que la formación y acompañamiento institucional son factores determinantes para aplicar de manera efectiva la metodología. Concluyendo que la implementación del ABP constituye una estrategia pedagógica efectiva para promover la participación activa, la colaboración, el pensamiento crítico y la creatividad de los estudiantes de educación básica. Asimismo, se recomienda fortalecer la formación docente y el acompañamiento institucional, así como diseñar proyectos contextualizados e interdisciplinarios y establecer estrategias de evaluación formativa continua, a fin de garantizar aprendizajes significativos y potenciar el desarrollo integral de los estudiantes.
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Citas
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