Inclusión educativa y practicas pedagógicas en las instituciones de básica regular.

Palabras clave: inclusión educativa, practicas pedagógicas, diversidad y barreras

Resumen

La inclusión educativa se ha venido dando a través de la implementación de normas internacionales y nacionales que amparan a la diversidad para acceder a una educación de calidad con igualdad de condiciones y oportunidades. Desde esta óptica el objetivo del presente artículo de investigación es dar a conocer el acercamiento analítico- teórico, tanto de la inclusión educativa y las practicas pedagógicas desarrolladas por los docentes inclusivos de las instituciones de básica regular. La metodología utilizada es el método de investigación sistémico bibliográfico- descriptivo, que le permitirá la revisión bibliográfica de diversos artículos, textos y otros. Los resultados reflejan una visión de cambios significativos que vienen asumiendo los docentes de la básica regular en cuanto a las políticas, culturas y practicas inclusivas, aunque aún existan docentes que muestren resistencia al cambio en su práctica pedagógica mostrando barreras actitudinales y metodologías al proceso inclusivo y al derecho a la educación en igualdad de condiciones.

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Publicado
2022-12-12
Cómo citar
Rodríguez Antayhua, S. K., Cardoso Villacorta, F., Valverde López, E., Miranda Córdova, E. E., & Contreras Rivera, R. J. (2022). Inclusión educativa y practicas pedagógicas en las instituciones de básica regular. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(6), 5823-5833. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.3845
Sección
Artículos

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