Percepción de Éxito en la Clase de Educación Física Post Covid-19 en Niños de Primaria
Resumen
La OMS recomendó el confinamiento por COVID-19, lo que llevó a los profesores de educación física a realizar adecuaciones curriculares. El aislamiento limitó las experiencias en clase, por lo que nos planteamos describir la percepción de éxito de niños de 5º y 6º de primaria en clases de educación física post-COVID-19. Se realizó un estudio cuasiexperimental, longitudinal, prospectivo y descriptivo con una muestra de 136 niños (edad promedio: 11.01 años ± 0.71); 69 niñas (50.7 %) y 67 niños (49.3 %), de 5° (47.1 %) y 6° (52.9 %) grado de primaria. Se utilizó el Cuestionario de Percepción de Éxito (POSQ) de Cervelló, Escartí y Balagué (1999). Los resultados mostraron diferencias significativas en el grupo experimental en la dimensión ego (p < .001; dCohen = 0.82) y en la dimensión tarea (p < .01; dCohen = 0.44), con efectos grandes y pequeños, respectivamente. En el grupo control no se observaron diferencias ni efectos en ninguna dimensión. Estos hallazgos sugieren que las clases de educación física pueden generar cambios positivos en la percepción de éxito. Concluimos que los docentes pueden fomentar una percepción equilibrada de éxito mediante un trato igualitario y la promoción del desarrollo de habilidades.
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