Innovación Pedagógica mediante Realidad Virtual y Metaverso: Análisis del Potencial de Estrategias Didácticas Constructivistas para Potenciar el Aprendizaje Metacognitivo en Ciencias Naturales
Resumen
La investigación titulada “Innovación Pedagógica mediante Realidad Virtual y Metaverso: Análisis del Potencial de Estrategias Didácticas Constructivistas para Potenciar el Aprendizaje Metacognitivo en Ciencias Naturales” se enmarca en un contexto de transformación educativa, donde las tecnologías inmersivas emergen como recursos clave para dinamizar la enseñanza. Introducción: El estudio parte de la necesidad de incorporar entornos virtuales que favorezcan la comprensión significativa de contenidos científicos en estudiantes de nivel básico. Objetivo. Analizar el potencial de la Realidad Virtual y el Metaverso para fortalecer las estrategias didácticas y mejorar el aprendizaje. Metodología. Se adoptó un enfoque mixto con diseño transversal, aplicando una encuesta estructurada a una muestra voluntaria de 20 estudiantes, seleccionados de una población de 58. El instrumento incluyó diez ítems cerrados, cinco sobre el uso de tecnologías inmersivas y cinco sobre la asimilación de contenidos, valorados mediante escala de Likert. Se complementó con revisión documental para sustentar teóricamente la implementación pedagógica de estos entornos. Resultados. El análisis evidenció una mejora en la retención conceptual, mayor motivación estudiantil y disposición favorable hacia el uso de herramientas digitales en el aula. Se identificaron vínculos entre la interacción inmersiva y el desarrollo de habilidades cognitivas, destacando el rol activo del estudiante en su proceso formativo. Conclusiones. Las tecnologías inmersivas constituyen una alternativa viable y transformadora para fortalecer la enseñanza de Ciencias Naturales, consolidando una base teórica y empírica que respalda su aplicación curricular. Se recomienda su incorporación progresiva en contextos escolares, mediante planificación estratégica y capacitación docente.
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