Modelación matemática como herramienta para el desarrollo del razonamiento crítico en el aula
Resumen
El presente artículo tiene como objetivo analizar la modelación matemática como una estrategia pedagógica que favorece el desarrollo del razonamiento crítico en el aula. Para ello, se implementaron actividades de enseñanza-aprendizaje basadas en situaciones problemáticas contextualizadas, en las que los estudiantes debían formular, representar y validar modelos matemáticos. La metodología se sustentó en un enfoque cualitativo con elementos de investigación-acción, lo que permitió observar de manera directa la interacción de los participantes y la evolución de sus procesos cognitivos. Los resultados evidencian que la modelación matemática no solo contribuye a la comprensión de conceptos abstractos, sino que también potencia habilidades de análisis, argumentación y toma de decisiones fundamentadas. Asimismo, se identificó un incremento en la capacidad de los estudiantes para relacionar la matemática con fenómenos de la vida cotidiana, lo que refuerza su pertinencia como herramienta didáctica. En conclusión, la modelación matemática se presenta como un recurso valioso para promover aprendizajes significativos y fortalecer el pensamiento crítico, ofreciendo a los docentes una alternativa metodológica que integra teoría y práctica en la formación integral de los estudiantes.
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Citas
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