Las estrategias sociales en el rendimiento académico de los estudiantes
Resumen
El objetivo fue determinar la influencia del uso de estrategias sociales en el rendimiento académico de los estudiantes de idiomas de una universidad nacional peruana. El estudio es de enfoque cuantitativo. El diseño es pre experimental y la muestra fue de 40 estudiantes. La información es recopilada en una prueba pedagógica de pre test – post test y una guía de aplicación metodológica de las estrategias sociales para mejorar el rendimiento de una lengua extranjera. Se concluyó que el uso de las estrategias sociales influye significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes.
Descargas
Citas
Albán, M. (2018). Community Language Learning (El aprendizaje Comunitario) en el desarrollo de la destreza oral del Idioma inglés (speaking) en los estudiantes de la Carrera de pedagogía de los idiomas nacionales y Extranjeros de la Universidad Técnica de Ambato [Tesis de pregrado, Universidad Técnica de Ambato] Repositorio de UTA. https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/28695/1/1803851953%20ALBAN%20VAYAS%20MARIA%20GABRIELA.pdf
Álvarez, Y. y Parra, A. (2015). Fortalecimiento de la expresión oral en un contexto de interacción comunicativa [Tesis de maestría, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia] Repositorio de UPTC. https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/001/1513/1/TGT-149.pdf
Arias, L. (2009). Las Interacciones sociales que se desarrollan en los salones de clase y su relación con la práctica pedagógica que realiza el docente en el aula. Posgrado y Sociedad, 9(2). https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3662261.pdf
Canal, L. (2007). Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico de las estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Publico de Educación Inicial. Intercambio. 12(10).
Chén, M. (2017). Las habilidades lingüísticas en el desarrollo del área de comunicación y Lenguaje, idioma español como segunda lengua, con estudiantes de tercero Básico del instituto núcleo familiar educativo para el desarrollo - nufeden el caserío sesibché del municipio de San Juan Chamelco, alta Verapaz [Tesis de pregrado, Universidad Rafael Landívar] Archivo digital. http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesisjcem/2017/05/82/Chen-Mario.pdf
Escalona, E., Frías, Y. y Fonseca, M. (2020). El aprendizaje cooperativo como procedimiento para desarrollar la competencia comunicativa en inglés en el sistema educativo cubano. Encuentro journal, (28), 3-16. https://ebuah.uah.es/dspace/handle/10017/42190
Fernández, A. (2015). Estrategias de aprendizaje y adquisición de una segunda lengua. Reidocrea, 4. https://www.ugr.es/~reidocrea/4-48.pdf
Gallego, V. y Puentes, C. (2018). Estrategias Para El Aprendizaje De Un Idioma: Lo que todo maestro debe saber. Letras ConCiencia TecnoLógica, 36-46.
https://revistas.itc.edu.co/index.php/letras/article/view/18
García, K., Barrientos, A. y Córdoba, C. (2021). Las interacciones comunicativas en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la clase de Estudios Sociales. Revista Educación, 46(1). https://www.redalyc.org/journal/440/44068165039/html/
Goleman D. (2006). Inteligencia Social. Kairos S.A.
Hernández, R. (2011). La Importancia de la Autoestima en el aprendizaje escolar d ellos niños de primaria [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional Unidad] Archivo digital. http://200.23.113.51/pdf/31108.pdf
Loor-Salmon, L., Palma-Villavicencio, M., Saltos-Rodríguez, L., y Bolívar-Chávez, O. (2018). El aprendizaje cooperativo como una estrategia de enseñanza del Idioma de Ingles en las Escuelas públicas del Ecuador. Dominio de las Ciencias, 4(3), 431-448. https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/817
Meneses, G. (2007). NTIC, interacción y aprendizaje en la universidad. [Tesis de doctorado, Universitat Rovira i Virgili]. Repositorio TDX. https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8929/3NTIinteraccionyaprendizaje.pdf?sequence=9
Moncada, L. (2009). Estrategias de autorregulación del aprendizaje, enfoques de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de cuarto año de Educación Media y de primer año Universitario. [ Tesis de maestría, universidad de Concepción] Repositorio UDEC. http://repositorio.udec.cl/xmlui/handle/11594/5649
Orrego, L. y Díaz, A. (2010). Empleo de estrategias de aprendizaje de lenguas extranjeras: inglés y francés. Íkala, revista de lenguaje y cultura, 15(24), 105-142. https://www.redalyc.org/pdf/2550/255020327005.pdf
Oxford R. (1990). Language Learning Strategies. Heinle ELT.
https://escholarship.org/uc/item/1446j36q
Pérez, L., Benítez, J., Pérez, P. y Afonso, M. (2006). El problema del abandono de los estudios universitarios. RELIEVE. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 12(2), 171-203. https://www.redalyc.org/pdf/916/91612201.pdf
Ruiz, M. y García, E. (2005). Las estrategias de aprendizaje y sus particularidades en lenguas extranjeras. Revista Iberoamericana de Educación, 36(4), 8. https://rieoei.org/historico/deloslectores/965Rodriguez.PDF
Rodríguez, N. (2016). Una experiencia de aprendizaje colaborativo en el aula de francés. Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria, 9(2). http://refiedu.webs.uvigo.es/Refiedu/Vol9_2/REFIEDU_9_2_3_ex197.pdf
Rosas E. (2007). Las estrategias socio-afectivas y su efecto motivador en situaciones de aprendizaje de una lengua extranjera. Paradigma, 28(2), 181-196.
http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-22512007000200009
Treviños, L. (2013). Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes universitarios. [Tesis de maestría, universidad nacional del Centro del Perú] Repositorio UNCP. https://repositorio.uncp.edu.pe/handle/20.500.12894/4485
Derechos de autor 2022 Isabel Ventura Casariego Manrique;Elizabeth Caballero Sequeiros;Haydee Flores Piñas;Roxana Shirley Malqui Acuña;Paulo Cesar Chiri Saravia
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.