Motivación en las estrategias de aprendizaje en estudiantes de enfermería de una universidad particular, 2020

Resumen

Este estudio de investigación se llevó a cabo para determinar la influencia de la motivación en las estrategias de aprendizaje en estudiantes de Enfermería de una Universidad Particular – 2020. El diseño fue no experimental, transversal, descriptiva, correlacional causal y la muestra estuvo formada por 309 estudiantes de Enfermería, distribuidos de manera estratificada del I al III ciclo. Los resultados han sido planteados de acuerdo a los objetivos propuestos en esta investigación, en referencia a la influencia de la motivación en las estrategias de aprendizaje existe una relación positiva de efecto mediano de rho=.40. en relación a la influencia de la motivación intrínseca en las estrategias de aprendizaje se obtuvo una correlación de dirección positiva, con un efecto mediano de rho=.42. con respecto a la influencia de la motivación extrínseca en las estrategias de aprendizaje se obtuvo una correlación de dirección positiva, con un efecto mediano de rho=.34. y para la influencia de la desmotivación en las estrategias de aprendizaje se evidencia una correlación de dirección positiva, con un efecto pequeño de rho=-.14. En conclusión, se evidencio que existe una relación directa y estadísticamente significativa, entre las variables motivación con las estrategias de aprendizaje.

Palabras clave: motivación, estrategias, aprendizaje, estudiante, universitario

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Citas

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Publicado
2021-08-05
Cómo citar
González González, M. E., & Oseda Gago, D. (2021). Motivación en las estrategias de aprendizaje en estudiantes de enfermería de una universidad particular, 2020. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(4), 5153-5167. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i4.682
Sección
Artículos

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