Aplicaciones móviles para practicar inglés mediante canciones
Resumen
Las aplicaciones móviles son recursos tecnológicos que en la era actual se encuentran a la vanguardia y forman parte de la vida cotidiana de las personas. De la misma manera, las canciones son productos culturales que también forma parte de la cotidianidad y a su vez avanzan de la mano de la evolución tecnológica. Ambos recursos, tanto la tecnología como las canciones, se han determinado como beneficiosos en el aprendizaje de una lengua; por ende, en este artículo se analizaron dichos beneficios y algunos aspectos relacionados con su implementación en la enseñanza. Igualmente, se analizaron dos aplicaciones móviles diseñadas para este fin.
Descargas
Citas
Arceo, E., Virelles, I. y Gonzáles, E. (2020). Las canciones en inglés: una vía para asumir los nuevos retos del aprendizaje de lenguas extranjeras. REDEL. Revista científico-educacional de la provincia Granma, 16, 267-275. https://1library.co/document/zglx438q-canciones-ingles-asumir-nuevos-aprendizaje-lenguas-extranjeras-revision.html
Allen Jonathan, P. (2003). “The evolution of new mobile applications: a sociotechnical perspective”. International journal of electronic commerce, 8(1),23-36. https://doi.org/10.1080/10864415.2003.11044289
Andrade, C., Barba, J. y Bastidas, G. (2018). Influencia de la música en inglés en la enseñanza de un segundo idioma en la Universidad Técnica del Norte. Revista Conrado, 14(61), 40-44. http://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado
Cárdenas García, I., y Cáceres Mesa, M. L. (2019). Las generaciones digitales y las aplicaciones móviles como refuerzo educativo. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 2(1), 25-31.
Carrión, E. (2018). Experiencias TIC en la enseñanza bilingüe mediante recursos digitales musicales. Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, (36). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6438414
Corpas, M. (2016). La educación informal en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Tejuelo, (24), 68-91. https://doi.org/10.17398/1988-8430.24.1.68
Cortez Ocampo, D. (2019). El uso del M-learning para la enseñanza-aprendizaje en primaria. Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo, 1-7. https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/02/mlearning-primaria.html
Escobar, M. e Ibáñez, A. (2018). Las TIC en la enseñanza del inglés para fines específicos: una propuesta metodológica. Encuentro-Revista del Departamento de Filología Moderna, (27), 38-52. https://ebuah.uah.es/dspace/handle/10017/37542
Gros-Salvat, B. (2013). Aplicaciones móviles para la educación. En Ignacio Aguaded y Julio Cabero (eds.). Tecnologías y medios para la educación en la e-sociedad, 71-90. Alianza.
Herrera, S. I., y Fénnema, M. C. (2011). Tecnologías móviles aplicadas a la educación superior. En XVII Congreso Argentino de Ciencias de la Computación, 620-630.http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/18718
Hwang, G. J., y Chang, H. F. (2011). A formative assessment-based mobile learning approach to improving the learning attitudes and achievements of students. Computer & Education, 56(4), 1023–1031. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.12.002
Izquierdo, J., De la cruz, V., Aquino, S., Sandoval, M. y García, V. (2017). La enseñanza de lenguas extranjeras y el empleo de las TIC en las escuelas secundarias públicas. Comunicar-Revista Científica de Educomunicación, 25(50). 33-41. https://doi.org/10.3916/C50-2017-03
Mosquera Basoa, A. (2017). M-learning y smartphone en el aula de Informática y Tecnología de Educación Secundaria Obligatoria (Tesis de Maestría, Universidad Internacional de la Rioja). https://reunir.unir.net/handle/123456789/5123
Parra Castrillón, E. (2012). Conceptos y tecnologías para M-Learning. Cuaderno Activa, 2(2), 39–46. https://ojs.tdea.edu.co/index.php/cuadernoactiva/article/view/63
Prieto, E. (2018). Aplicaciones móviles como herramientas para aprender vocabulario: análisis de las apps más utilizadas. redELE Revista electrónica de didáctica del español lengua extranjera, 15(30). https://redib.org/Record/oai_articulo2536351-aplicaciones-m%C3%B3viles-como-herramientas-para-aprender-vocabulario-an%C3%A1lisis-de-las-apps-m%C3%A1s-utilizadas
Quintana, A. y Cofré, A. (2015). El uso de canciones para el aprendizaje de la gramática en inglés como lengua extranjera. Revista Horizontes Pedagógicos, 17(2), 8-16. https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/17201
Rodríguez Núñez, L. I. (2015). Diseño de una metodología M-Learning para el aprendizaje del idioma Inglés (Tesis de Maestría, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo). http://dspace.espoch.edu.ec/handle/123456789/4532
Rodríguez, N. (2016). ¿Las TIC como mediadoras en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras? Opción, 32(10), 569-588. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31048901031
Rodríguez, V., Martínez, J., Guevara, I., Mata, K. y López, G. (2017). El uso de tecnología para facilitar el aprendizaje de lenguas. Revista Electrónica del Desarrollo Humano para la Innovación Social, 4(8). https://www.pag.org.mx/index.php/PAG/article/download/176/224
Salas, J. y López, S. (2017). El uso de canciones populares en el aula de inglés para mejorar las habilidades de escucha y habla de estudiantes de secundaria. Areté. Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela. 3(5), 113-139. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6329697
Derechos de autor 2023 Angélica Haydeé Briseño Fuentes;María de los Ángeles Hernández Alipi
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.