Pedagogía ambiental y conservación de la biodiversidad mediante huertas escolares en contextos etnoeducativos aplicado a una Institución de Buenaventura
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo implementar una estrategia de pedagogía ambiental basada en huertas escolares para fortalecer la formación de estudiantes en la conservación de la biodiversidad en un contexto etnoeducativo de Buenaventura, Valle del Cauca. El estudio se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto con diseño de investigación acción educativa, integrando técnicas cuantitativas y cualitativas en las fases de diagnóstico, implementación y análisis de resultados. La población participante estuvo conformada por estudiantes de básica secundaria de una Institución Etnoeducativa de Buenaventura, Valle Del Cauca, quienes participaron activamente en actividades relacionadas con la siembra, cuidado y manejo de plantas medicinales. Durante la fase diagnóstica se identificó que los estudiantes poseen conocimientos previos sobre el uso terapéutico de las plantas medicinales, influenciados principalmente por saberes familiares y comunitarios; sin embargo, también se evidenciaron vacíos conceptuales asociados a la comprensión integral de la biodiversidad y su importancia ecológica. La implementación de la huerta escolar favoreció el desarrollo de competencias ambientales, trabajo colaborativo, pensamiento crítico y apropiación del territorio como espacio de aprendizaje significativo. Asimismo, permitió fortalecer la articulación entre conocimientos científicos y saberes ancestrales, promoviendo procesos educativos contextualizados y participativos. Se concluye que las huertas escolares constituyen una herramienta pedagógica efectiva para la educación ambiental en contextos etnoeducativos, debido a que contribuyen al fortalecimiento de prácticas sostenibles, la conservación de la biodiversidad y la formación de estudiantes comprometidos con el cuidado del ambiente y su identidad cultural.
Descargas
Citas
Altieri, M. A. (2011). The agroecological revolution in Latin America. Journal of Peasant Studies, 38(3), 587–612. doi:https://doi.org/10.1080/03066150.2011.582947
Aponte, A. L. (2025). Estrategias pedagógicas y desafíos en la educación para la formación de la conciencia ecológica en estudiantes. Revista InveCom, 5(3). doi:https://doi.org/10.5281/zenodo.14019027
Arboleda, L. &. (2019). Educación ambiental y prácticas pedagógicas en contextos rurales del Pacífico colombiano. Revista Luna Azul, (49), 112–130. doi:10.17151/luaz.2019.49.7
Arias Navarro, Z. A. (2024). Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) como Estrategia Pedagógica para Fortalecer la Educación Ambiental en Instituciones Educativas de Colombia. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 11450-11464. doi:https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13310
Cabrera, M. E. (2024). Estrategias Pedagógicas que Favorecen la Educación Ambiental en el Entorno Escolar de los Estudiantes del Grado 1-3 de la Institución Educativa Municipal Técnico Industrial del Municipio de Pasto. Ciencia Latina , 11235-11254.
Cabreras Ríos, J. (2018). Educación ambiental como estrategia de formación para el desarrollo sostenible de la Institución Educativa Rural Doradal del municipio de Puerto Triunfo, Antioquia. Obtenido de https://repository.upb.edu.co/handle/20.500.11912/3912
Colombia, H. (2016). Bio Diversidad 2016, Estado y tendencias de la biodiversidad continental de Colombia. Bogota: Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt. doi:978-958-5418-15-8
Creswell, J. W. (2018). Designing and conducting mixed methods research. (3. ed, Ed.) SAGE.
Cuellar L, R. N. (2020). Fortalecimiento de la competencia entorno vivo dentro de los componentes de las Ciencias Naturales en niños y niñas de primaria, a través de la enseñanza de la etnobotánica en el aula de clas. Revista Educación, vol. 45, núm. 2, pp. 1-24, 2021. doi:https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.42704
De la Ossa, L. A. (2025). Estrategias pedagógicas para promover la educación ambiental en los estudiantes de básica y media de Hispanoamérica: una revisión de la literatura. Saber Ser-Revista de Estudios Cualitativos en Educación,, 2(2), 93-109.
Europeo, P. (2023). Economía circular: definición, importancia y beneficios. Obtenido de https://www.europarl.europa.eu/topics/es/article/20151201STO05603/economia-circular-definicion-importancia-y-beneficios#:~:text=La%20econom%C3%ADa%20circular%20es%20un%20modelo%20de,sea%20posible%20para%20crear%20un%20valor%20a%C3%B1adido
FAO. (2010). A New Deal for School Gardens . Obtenido de https://www.fao.org/4/i1689e/i1689e00.pdf
Florez, G., Rincón, A., Santiago, Pablo, & Gallego, A. (13 de Febrero de 2018). Herramientas de aprendizaje para favorecer la educación ambiental. Caso de estudio Fundación Niños de Los Andes sede Manizales, Colombia. Obtenido de EDUCARE: https://www.redalyc.org/journal/1941/194156028005/194156028005.pdf
Galindo Ruge, N. J. (2024). La Educación como herramienta que permite potenciar estrategias de concientización para el cuidado y preservación del medio ambiente en los estudiantes del curso 9D del colegio Agustiniano Norte.
Gomez Alarcon, J. A. (2018). Recitrueque como estrategia para fomentar el reciclaje de papel en los estudiantes del grado primero de la I.E. La Buitrera. Obtenido de Los libertadores Fundación Universitaria : http://hdl.handle.net/11371/1825
González Gaudiano, E. (2019). La educación ambiental en la era neoliberal: Luces y sombras de una práctica pedagógica en condiciones de cambio climático. In Conferencia magistral presentada en el XV Congreso Mexicano de Investigación Educativa,, (Vol. 18). Acapulco. Obtenido de https://www.espace-ressources.org/wp-content/uploads/2019/12/Texte_dEdgar_Neoliberalismo_y_EE.pdf
Grisales, G. A. (2024). Estrategias eco-pedagógicas para el fomento de cultura ambiental en estudiantes de básica primaria, de la IED. Nicolás Buenaventura Santa Marta-Colombia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, , 5(6), 3866-3877.
Hernández Sampieri, R. &. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Ciudad de Mexico: McGraw-Hill.
Herrera, D., & Rievera, J. (15 de junio de 2020). La Educación rural: Un desafío para la transición a la Educación Superior. Obtenido de Revista de estudio y experiencia en educación : https://www.redalyc.org/journal/2431/243165542007/
Hidalgo, K., Sandi, J., & Cruz, s. (2014). EL IMPACTO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN ZONAS RURALES DE COSTA RICA. Obtenido de Repositorio Institucional de la UNLP: https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/46184
Kirchherr, J. R. (2017). Conceptualización de la economía circular: Un análisis de 114 definiciones. Recursos, conservación y reciclaje, 221-232. doi:https://doi.org/10.1016/j.resconrec.2017.09.005
Lajas., C. E. (2023). Proyecto Educativo Comunitario (PEC). Magüí Payán, Nariño, Colombia.
Minambiente. (2012). POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL SINA. Obtenido de Ministerio de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible : https://observatoriomesoamerica.minambiente.gov.co/obsmesoamerica/medios/Colombia/POLITICA%20EDUCACION%20AMBIENTAL.pdf
Nacional, M. D. (2019). Informe Educación de Calidad Para Un Futuro Con Oportunidades Para Todos. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-385377_recurso_13.pdf
Ordoñez, k. (27 de Abril de 2020). Estrategias pedagógicas para la formación ambiental a partir de las subjetividades ambiental a partir de las subjetividades. Obtenido de Redalyc: https://www.redalyc.org/journal/3217/321770011005/
Ortiz-Ordoñez, M.-L. O.-M. (2023). La Huerta Escolar como Estrategia Pedagógica para el Fortalecimiento del Aprendizaje Significativo en Estudiantes de Instituciones Educativas en el Departamento del Cauca en Colombia. 5(1), 111–120. doi:https://doi.org/10.17981/bilo.5.1.2023.11
Payán, A. M. (2024). Obtenido de https://www.maguipayan-narino.gov.co/
Peña V, P. D. (2023). Secretaría de Educación del Distrito (Bogotá). Obtenido de Circularidad, una oportunidad redonda para el planeta: orientaciones pedagógicas sobre economía circular.: https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/3656
Pereira, F. G. (2007). Ecopedagogia: um modismo ou uma nova teoria da Educação Ambiental? En Anais do VII Congresso Nacional de Educação (EDUCERE). doi: ISBN 978-85-7292-181-7
Planeación, C. N. (2021). Política Para La Reactivación, La Repotenciación Y El Crecimiento Sostenible E Incluyente: Nuevo Compromiso Por El Futuro De Colombia. Obtenido de https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Económicos/4023.pdf
Quitumbo, L. C. (2024). El reciclaje, una estrategia pedagógica para promover la protección y conservación del medio ambiente. Obtenido de Institución Universitaria Antonio José Camacho : https://repositorio.uniajc.edu.co/server/api/core/bitstreams/96d81e6e-b7be-4bbd-b86c-9357e6006748/content
Rodrigue Benitez, U. (2019). Efectos de la educación ambiental acerca del cambio climático en una Escuela Rural. Obtenido de https://repository.udca.edu.co/server/api/core/bitstreams/5bbaa9a6-1475-4a71-a88a-a45618427473/content
Rodríguez, J. M. (2023). Impacto del crecimiento de la población y sus efectos en el medio ambiente. Obtenido de https://aithor.com/essay-examples/el-impacto-del-crecimiento-de-la-poblacion-y-sus-efectos-en-el-medio-ambiente
Ruiz S, P. L. (2021). La ecopedagogía en cuestión: una revisión bibliográfica. Contextos Educativos. Revista De Educación., (28), 183–201. doi:https://doi.org/10.18172/con.4489
Ruiz-Peñalver, S. M.-R.-P. (2021). La ecopedagogía en cuestión: una revisión bibliográfica. Contextos Educativos. Revista De Educación,, (28), 183–201. doi:https://doi.org/10.18172/con.4489
Sauvé, L. (2010). Educación científica y educación ambiental: un cruce fecundo. Enseñanza de las Ciencias, 28(1), 005-018. Obtenido de https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/189092/353371
Social, M. d. (2019). Plan de Salud Territorial - Salud para el buen vivir Diagnóstico de la Situación de Salud. Obtenido de https://www.minsalud.gov.co/plandecenal/Paginas/mapa/Analisis-de-Situacion-Salud-Narino.pdf
Spark, W. (2024). Weather Spark. Obtenido de https://es.weatherspark.com/y/20043/Clima-promedio-en-Pay%C3%A1n-Colombia-durante-todo-el-a%C3%B1o
Tirado Vaca, A. B. (2022). Uso de material de reciclaje en el desarrollo de actividades de expresión plástica en el subnivel II de la educación inicial. Obtenido de Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Inicial: https://repositorio.uta.edu.ec/items/4e69d203-0981-4c40-86c4-40abf2490b8a
Tovar-Gálvez, J. C. (2017). Pedagogía ambiental y didáctica ambiental: tendencias en la educación superior. Revista Brasileira de Educação, 22, 519-538. doi:https://doi.org/10.1590/S1413-24782017226926
Tréllez, E. (2006). Educación ambiental y sustentabilidad política: democracia y participación. Polis, 5(14), 1-12. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/305/30551414.pdf
UNESCO. (2020). Educación para el Desarrollo Sostenible. Hoja de ruta. doi:ISBN: 978-92-3-300145-9
UNESCO. (2023). Obtenido de Educación para el Desarrollo Sostenible: https://www.unesco.org/es/sustainable-development/education
Derechos de autor 2026 Diana Cecilia Tovar Rúa, Ligia Elena Vallecilla Rodríguez, María Elcy Lemus Prada
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
.png)
.png)
1.png)
