Espacios verdes escolares y competencias en sostenibilidad en estudiantes de educación secundaria de una institución en Puerto Asis, Putumayo

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el fortalecimiento de competencias en sostenibilidad mediante estrategias pedagógicas basadas en la creación de espacios verdes escolares en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa ubicada en Puerto Asís, Putumayo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción educativa, permitiendo comprender las transformaciones generadas en los conocimientos, actitudes y prácticas ambientales de los estudiantes a partir de experiencias pedagógicas contextualizadas y participativas. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de educación secundaria, a quienes se les aplicó un cuestionario diagnóstico inicial, una guía de observación de comportamientos sostenibles y un cuestionario final tipo postest. Los resultados evidenciaron que, antes de la intervención, los estudiantes presentaban conocimientos básicos sobre sostenibilidad y actitudes favorables hacia el ambiente, sin embargo, existían debilidades en la apropiación práctica de comportamientos sostenibles y en la participación ambiental activa. Posteriormente, la implementación de actividades relacionadas con siembra, cuidado de espacios verdes, reutilización de materiales y trabajo colaborativo permitió fortalecer significativamente las competencias en sostenibilidad. Los hallazgos mostraron mejoras en la comprensión de conceptos ambientales, mayor valoración de los espacios verdes, incremento en la participación estudiantil y consolidación de prácticas sostenibles dentro del entorno escolar. Se concluye que los espacios verdes escolares constituyen estrategias pedagógicas efectivas para promover procesos de educación ambiental más participativos, experienciales y orientados hacia la construcción de una cultura ambiental escolar sostenible.