Reconocimiento y percepción de la biodiversidad local en estudiantes de segundo grado de la Institución Etnoeducativa Distrital Intercultural La Revuelta, Santa Marta, Magdalena
Resumen
La presente investigación se desarrolla en la Institución Etnoeducativa Distrital Intercultural La Revuelta, en la Troncal del Caribe, Santa Marta, y aborda la problemática relacionada con las limitaciones que presentan los estudiantes de segundo grado para reconocer y comprender la biodiversidad local, evidenciando una desconexión entre el entorno natural y el aprendizaje escolar . En este sentido, el objetivo general fue comprender los conocimientos y las percepciones sobre la biodiversidad local en dichos estudiantes, con el propósito de fortalecer su relación con el entorno. Metodológicamente, el estudio se enmarcó en un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción, utilizando técnicas como la observación participante, entrevistas y actividades lúdico-pedagógicas que permitieron recolectar información en el contexto real del aula . Los resultados evidenciaron que los estudiantes presentan un bajo reconocimiento de especies propias del bosque seco tropical y una mayor familiaridad con especies externas, lo que refleja una enseñanza descontextualizada; sin embargo, tras la implementación de una propuesta pedagógica basada en experiencias significativas, se observaron avances en el reconocimiento, la valoración del entorno y la participación activa en actividades ambientales. En conclusión, la investigación demuestra que el aprendizaje contextualizado y experiencial favorece la construcción de conocimientos significativos sobre la biodiversidad y fortalece la identidad ambiental desde edades tempranas, constituyéndose en una estrategia clave para promover actitudes de conservación en contextos escolares rurales.
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